Cooperación en Cutervo-Cajamarca (Perú) y Yoff (Senegal)

2007-11-04T19:19:00.000Z

MI AMIGO MAMADOU, 5 AÑOS

Acabo de ver por la ventana a un niñito jugando a las cometas con una bolsa de basura preciadamente atada a un cordel. Improvisando.... ya está ...qué felicidad ... una cometa para jugar. Desde luego hay que llevarse la cámara incluso cuando se hace una pausita porque hay escenas enternecedoras. Aquí uno tiene un par de sillas viejas de plástico y ya tiene un business “se alquilan sillas” decía el cartel colgado delante de una casa por la que pasé esta mañana. Tampoco llevaba la cámara conmigo... ya habrá otra ocasiones, Inch´Allá (si dios quiere).

Una frase que me dijeron el otro día por aquí “la mejor salsa del mundo es el hambre”. Me hace reflexionar...

Otra que nos dijo un guía de la isla de Goré “en occidente el tiempo os mata, aquí nosotros lo que hacemos es matar el tiempo”. Son frases que se me van quedando en la memoria, imágenes que ya tengo para siempre en la retina. Van definiendo para mi esta cultura, esta gente, este sitio que parece otro planeta donde los niños y niñas están por todas partes, donde hay un número infinito de pequeños grandes detalles humanos, donde juegan, cantan, comparten, aprenden, donde hacen cometas con bolsas de basura.

Nos llaman “toubab, toubab”. Se acercan con sus enormes sonrisas y sus dientes superblancos, nos dan la mano con un cariño que es difícil transmitir con palabras y es que en realidad...no son necesarias. Son espontáneos, llenos de vida, de curiosidad, sin miedo, muy autónomos, muy libres, muy muy nobles...

Desde mi ventana también veo muchos jóvenes jugando al fútbol, juegan, corren, entrenan en la arena con porterías destartaladas y con un balón medio deshinchado....

Tendría que venir por aquí el Dépor para hacer algún fichaje porque en estas precarias condiciones ya hay alguno que apunta maneras....Aunque pensándolo bien, ¿buena suerte?, ¿mala suerte?, ¿quién sabe?

Bueno esto es todo por hoy, que ya no es poco.

2007-10-20T02:44:00.001+01:00

Aquí estamos todos en una de nuestras fructíferas cenas.
Entre bocado y bocado salen a la superficie tantas diferencias....las relaciones entre hombres y mujeres, la familia, la religión, ... parece que viniéramos de planetas distintos...
Al final nos damos cuenta de que lo que en realidad importa son las personas y lo que cada uno lleva dentro, lo que uno siente al final no es tan diferente y en la balanza acaba pesando más lo que nos une que lo que nos separa.

2007-10-20T02:25:00.001+01:00

Os quería presentar a Aby y Aminata, las dos chicas de las fotos. Su acogida ha sido más que cálida. Nos han hecho sentir desde el principio como de la familia. Compañeras de desayunos, comidas, cenas y charlas muy enriquecedoras, espero que en España tengan un recibimiento y una acogida que les haga sentir también a ellas como en casa. Gracias niñas.

2007-10-19T13:27:00.001+01:00

Hola familia! Hoy como todos los días hemos ido después de desayunar a dar un paseo por el pueblo. Por las mañanas está a rebosar de gente: niños, vendedores ambulantes, comerciantes, mujeres, más niños,...más vendedores, más mujeres lavando, charlando, tumbadas a la sombra, cargando agua, vendiendo pescado...La actividad comienza aproximadamente a las siete de la mañana y a partir de ahí el movimiento es constante incluso cuando ya se ha hecho de noche. El calor sigue siendo muy difícil de llevar (más por la humedad que por la propia temperatura) y el oído se me va haciendo al ruido de los aviones por lo que hoy he conseguido dormir de un tirón. La gente es estupenda y la comida muy muy muy rica (hasta hemos comido tortilla!). Sin más novedades me despido con este amigo que me hice paseando por la playa.

2007-10-18T23:13:00.000+01:00

Os envío unas fotos, Pepito y toda la tropa francesa y española, no he podido resistir la tentación. Esto es para tod@s vosotr@s. Son de la playa de Thongor. Besos a todos y todas. Lauri.

2007-10-18T23:09:00.000+01:00

2006-12-15T21:42:00.000Z

Me quedaron estas dos fotos en la retaguardia,...Estaban en mi cámara y no las había descargado,...Son de mis dos últimos días en Perú. La primera es en Cutervo, en la última reunión con todo el equipo de ESCAES. Nos ofrecieron una entrañable despedida. ¡Cuántos recuerdos! La segunda es con el equipo de ESCAES-Lima con los que los momentos pasados fueron más breves aunque no carentes de emoción y calidez. Nos llevaron a la Cueva del Ángel, un lugar lleno de duende donde jóvenes artistas limeños de gran talento dan sus primeros pasos. Allí escuchamos a Silvio, a Sabina, a Pablo Milanés, a Aute y otros grandes.
Os recuerdo a tod@s con mucho cariño.

2006-12-03T19:24:00.000Z

Hola a tod@s! Aquí me véis con Mito, responsable de Ecodesarrollo Gaia, al que aprecio mucho y al que voy a echar mucho en falta, junto con el resto del equipo de trabajo y voluntarios de esta maravillosa asociación con los que he vivido experiencias muy gratificantes y enriquecedoras. Aún así no me resisto a estar lejos por lo que el contacto e intercambio de experiencias seguirá, adoptando nuevas y originales formas debido a la distancia que nos separa. Tengo el proyecto de ir a Senegal, allí donde está construída y funcionando la Escuela Coruña y se está ejecutando además el proyecto de la Casa de los Oficios Coruña. Se trataría de hacer identificaciones de nuevos proyectos que logren mejorar la calidad de vida de la población de la zona y que contribuyan a su desarrollo integral. Tengo muchos conocimientos que poner en práctica y muchas ganas. Desde Sanlúcar de Barrameda, Cádiz, tapeando como una loca, os envía un enorme abrazo a tod@s Laurita.

2006-11-28T12:05:00.000Z

¡Qué vertigo!

2006-11-28T11:33:00.000Z

MACHU PICCHU

Hola amigos/-as!!!! Ya estoy en casa!!!! Os cuelgo estas dos fotos del viaje a Machu Picchu, un lugar verdaderamente mágico, con mucha energía que invita a adentrarse más profundamente en brillante civilización incaica. Os recomiendo ir, si tenéis ocasión.

Aquí, en plena adaptación. Todo me parece lujoso, hasta los detalles más insignificantes. Tenemos tantas comodidades, todo al alcance de la mano.... A veces me vienen a la cabeza las carencias que he visto en la sierra peruana: la falta de electricidad, el difícil acceso al agua segura, el estado pésimo de los caminos, la mala alimentación, la bajísima calidad educativa... Y me parecen increíbles, indignantes las abismales diferencias. El nacer en un lugar o en otro determina por completo tu existencia. Vives por vivir o disfrutas de la vida, qué suerte tan diferente,...

2006-11-15T16:52:00.000Z

Hola amig@s ! Se acerca ya el fin de nuestra estancia entre cutervinos,... Últimas despedidas, regalitos, comidas con el magnífico equipo de ESCAES... El balance superpositivo. Gran acogida y acompañamiento durante toda nuestra estancia, gente honesta y comprometida con el proyecto, gran calidez, personas maravillosas, nuev@s amig@s ,... Da pena irse.

Quiero agradecer a ESCAES, al Máster de Cooperación de Santiago y a la Xunta de Galicia por darme la oportunidad de vivir esta maravillosa experiencia. Ha merecido la pena. Muchas gracias de corazón. Espero tener la oportunidad de escribir alguna que otra entradita desde Cuzco. ¡Nos vamos al Machu Pichu!

2006-11-14T17:00:00.000Z

Una flor preciosa para la abuela que sé que le gustan mucho...

La encontré en Mochadín, una comunidad del distito de Sócota en la que la vegetación es impresionante.

Se acerca la recta final, a ver si os puedo escribir de nuevo antes del viaje a Cuzco. Besotes.

2006-11-11T17:59:00.000Z

REFORESTACIÓN

En la foto podéis apreciar una de las camas de un vivero forestal de plantones de aliso que visitamos en la comunidad del Verde junto con el grupito de promotores agropecuarios de Ayabaca.

La reforestación es otra de las actividades que se promueven activamente desde ESCAES. La tala indiscriminada es algo común en la zona, ya que la leña es la principal fuente de energía. Por otro lado, existe una escasa conciencia medioambiental entre la población campesina, lo que se refleja no sólo en la deforestación sino también en temas como el manejo inadecuado de basuras, la eliminación de excretas a campo abierto,…

Creencias como la de que la quema de un bosque atraerá más fácilmente la lluvia son moneda corriente además de tremendamente perjudiciales para la conservación del ecosistema. Por ello las actividades de forestación y reforestación se consideran una prioridad.

El otro día os hablaba del aliso. Se trata de una especie autóctona con la que se están realizando las actividades de (re)forestación. Esta especie tiene una serie de bondades que aconsejan que se utilice extensamente. Las hojas del aliso se descomponen muy rápidamente por lo sirven de abono al terreno que lo rodea. También aporta nitratos a la tierra y conserva muy bien la humedad siendo además utilizada como fuente de combustible.

Desde ESCAES se capacita a los beneficiarios en creación y cuidado de viveros forestales con plantones de aliso y pino. Los plantones de aliso pasan del almácigo al campo definitivo tras cuatro meses de cuidados. En tres años el árbol habrá entrado en la edad adulta.

Los viveros forestales los gestionan los círculos de alfabetización y también existen en colegios de primaria y secundaria que siguen la Propuesta Metodológica para la Escuela rural (PMER). Como creo que ya os dije la PMER tiene como objetivo que el niñ@ rural adquiera aprendizajes significativos en la escuela creándose así un vínculo entre la ruralidad y la enseñanza.

La PMER se podría resumir en una frase: “que lo que aprenda el niñ@ en la escuela sea útil para su vida cotidiana”. Esto es de vital importancia, ya que muchos padres de familia consideran que en la escuela los aprendizajes no son significativos y, por tanto, no apoyan suficientemente a sus hijos en su formación, y mucho menos a sus hijas.

El niñ@ en la PMER es centro del proceso, construyendo sus propios aprendizajes a través de una metodología activa y participativa que tiene en cuenta las peculiaridades de lo rural y adapta las programaciones a dichas particularidades. Así por ejemplo, instrumentos como los huertos hortícolas y los viveros forestales se convierten en espacios educativos para los chavales, además de contribuir a mejorar la nutrición y la reforestación. Igualmente algunos colegios de secundaria gestionan pequeños agronegocios, generando aprendizajes y prácticas que se replicarán posteriormente en los hogares generando poco a poco el tan ansiado cambio hacia una vida mejor.

2006-11-11T00:37:00.000Z

PROYECTOS

PRODUCTIVOS

Como sabéis estos días tuvimos la oportunidad de asistir junto con un nutrido grupo de promotores agropecuarios de Ayabaca -región de Piura- a una pasantía de dos días durante la cual fueron estudiadas distintas iniciativas y emprendimientos de agricultores y ganaderos de la zona de la Microcuenca Yatún -región de Cajamarca- a los que ESCAES ha apoyado y asesorado en sus proyectos productivos. El objetivo de estas pasantías, como ya os conté, es intercambiar experiencias y adquirir nuevos conocimientos sobre todas las posibilidades que ofrece la actividad agropecuaria en el Perú.

A través de estas interesantísimas visitas exploré el último sector que me quedaba de la amplia actividad que ESCAES lleva a cabo en la Microcuenca Yatún: el área de Producción y Dinamización de Economías.

El primer día de la pasantía fuimos al Verde donde visitamos un módulo lechero que llevaba apenas veinte días en funcionamiento. ESCAES a través de un fondo rotatorio concede créditos a emprendedores agropecuarios para poner en marcha proyectos productivos sostenibles y rentables que generen ingresos regulares permitiendo mejorar las condiciones de vida de las familias rurales.

En concreto, este módulo lechero del Verde es gestionado por un grupo de jóvenes emprendedores a los que ESCAES apoya no sólo a nivel económico sino también con asesoramiento técnico-productivo. La ONGD aporta las vacas preñadas que son de razas mejoradas como la Holstein, la Jersey o la Brows Swiss. El emprendedor o grupo de emprendedores aporta la mano de obra para la construcción del establo y los materiales de la zona como la madera, el adobe,... ESCAES aporta el resto: la calamina, el cemento, el fierro,… y demás materiales necesarios para la construcción de la infraestructura. Una vez el módulo comienza a generar beneficios los emprendedores devuelven a ESCAES el mismo número de vacas que recibieron, también preñadas, y el negocio comienza a funcionar sólo.

Como señalaba, ESCAES también asesora a los ganaderos en temas de alimentación del ganado vacuno, enfermedades, inseminación artificial, crianzas mejoradas, cuidado del medio ambiente, fortalecimiento de asociaciones, … a través de capacitaciones, talleres, pasantías y seminarios dirigidos a este colectivo.

La ganadería tradicional no cuenta con el asesoramiento ni con los medios técnicos necesarios para convertirse en un sector rentable capaz de generar ingresos regulares más allá de la mera subsistencia. Las razas criollas aportan una cantidad mínima de leche (unos ocho litros diarios, incluso menos). Por el contrario las crianzas mejoradas pueden llegar a producir entre treinta y cincuenta litros por vaca y día dependiendo de la raza. Además su precio en el mercado puede alcanzar tranquilamente los dos mil dólares, por lo que la inversión merece la pena. El importante excedente generado puede ser colocado en el mercado local y regional donde la presencia de marcas como Gloria o Nestlé asegura la compra de dicho excedente, lo que genera fuentes de ingresos estables para las familias rurales de la zona.

Como os contaba la visita a este módulo lechero del Verde fue para mí muy significativa, no sólo porque aprendí mucho sino también por el maravilloso contacto humano con este grupo de emprendedores de Ayabaca.

Las visitas continuaron: más módulos lecheros en Mochadín y Corrales, una piscigranja de truchas en el Verde, galpones de aves de postura en Mochadín, galpones de cuyes, áreas de pasturas mejoradas … En el ámbito del agro también tuvimos la oportunidad de visitar plantaciones de lechugas, ají páprika y viveros forestales con plantones de aliso. Del tema del aliso y la reforestación os hablaré otro día porque me resultó muy interesante. Ahora os dejo. Buenas noches, noches.

2006-11-08T17:43:00.000Z

Quería seguiros comentado lo de la pasantía con los promotores agropecuarios pero viendo esta foto no me he podido resisir. La hice ayer justo antes de salir con los compañeros hacia Mochadín. Los niñitos que véis son limpiabotas y ganan unos cuantos soles diarios lustrando en la plaza principal el calzado de la gente que así lo tiene a bien. La primera vez que los ví sentí mucha tristeza porque son muy niños todavía y ya son conscientes de lo que significa tener que trabajar y aportar su granito de arena a la olla familiar. El día de la foto estábamos sentadas en un banquito y se nos acercaron para limpiarnos los zapatos. "Cincuenta céntimos, señorita...".

Yo les propuse otro trato: unos soles por un par de fotos juntos. Aproveché para conversar con ellos un ratito. Me dijeron que iban al cole por la tarde y que por la mañana trabajaban en la plaza.Conseguían unos cinco soles diarios, dependiendo del día. No sé si eran familia pero se repartían a las mil maravillas la tarea en la placita. Me alegré de que fueran a la escuela porque eso significa que esa puertita aún la tienen abierta. No todo está perdido. Lo que más me emocionó fue cuando les pregunté si con el jornal que ganaban ayudaban a papá y a mamá. La sonrisa y el orgullo que se dibujó en su carita me reconcilió un poco con su precaria situación. Al final de nuestra pequeña charla, les enseñé las fotos y se quedaron, como siempre que eso ocurre, con los ojitos como platos. Que Dios les bendiga.

2006-11-08T16:27:00.000Z

PASANTÍA CON PROMOTORES AGROPECUARIOS

Hola amig@s ! Estos días he tenido la oportunidad de realizar una de las visitas más emocionantes de mi estancia en Perú. Salimos al campo el 7 y el 8, con un grupo de promotores agropecuarios que venían desde Ayabaca para realizar una pasantía en Cutervo. Este tipo de intercambios se promocionan mucho desde ESCAES y la verdad es que me parece un experiencia bonita y supervaliosa para aquéllos que tienen la oportunidad de disfrutarla. Los agricultores y ganaderos en este caso compartieron su metodología de trabajo con sus homólogos en las comunidades de la microcuenca Yatún y se llevaron consigo experiencias, nuevos cultivos y técnicas, emprendimientos,...que luego replicarán en sus comunidades allá en Ayabaca, cerquita de Ecuador.

Las visitas a lo largo de los dos días fueron muy intensas y os puedo decir que todo lo que sé de agricultura y ganadería lo aprendí durante este breve lapso de tiempo. Por supuesto el contacto con los promotores fue magnífico. Como siempre os digo, personas entrañables con un gran afán de aprender y mejorar. Gente curiosa, con inquietudes, grandes emprendedores. El viaje con ellos fue muy agradable y productivo a nivel personal.Estoy encantada.

En la foto me véis en el patio de una casita que visitamos para conocer la raíz inca "Arracacha. ESCAES la está promocionando y está consiguiendo hacerse un hueco en el mercado constituyendo una nueva fuente de ingresos para los agricultores de la zona. Como podéis apreciar la vegetación de la zona es muy frondosa, muy parecida a las zonas tropicales o de la selva. Concretamente es en la zona de Mochadín, un lugar magnífico con bellísimos paisajes: montañas impresionantes, valles, ríos, plantas de colores vivísimos,... Una belleza.

2006-11-03T17:26:00.000Z

Una vista panorámica del paisaje cutervino. A primeras horas de la mañana Cutervo se levanta con niebla. Ver cómo despierta la ciudad es maravilloso. Las mototaxis llenan las calles de vida desde las primeras horas de la mañana y a partir de ahí todo es animación. Puestos de venta ambulante, uniformes de todos los colores se dirigen a las escuelas, trabajadores, campesin@s , olor a pan y a tierra húmeda, ...

2006-11-03T16:39:00.000Z

"NUTRIHOJITAS"

El otro día os hablé un poco de la desnutrición que aquí, en las comunidades de la provincia de Cutervo, alcanza porcentajes bastante importantes. La desnutrición la arrastran l@s niñ@s desde el vientre de la madre a causa de la alimentación de las mujeres campesinas que se basa, como os comenté, en el consumo de papas y fideos (carbohidratos). Esta dieta sólo les aporta energía para realizar aquellas actividades cotidianas que demandan un gran esfuerzo físico, como transportar leña, cargar agua,…Sin embargo no aporta todos los nutrientes necesarios para llevar una vida saludable.

La experiencia con las “Nutrihojitas” fue iniciada por ESCAES en el año 1999 para combatir el grave problema de la desnutrición crónica de niñ@s en edad escolar. El proyecto suministra a est@s niñ@s cápsulas que contienen Micronutrientes Naturales. Estas cápsulas son elaboradas a partir de hojas de plantas silvestres que tienen un alto contenido nutricional y que están disponibles a nivel local. L@s niñ@s beneficiarios del programa presentan una desnutrición severa o moderada. Se les suministra una cápsula diaria durante ocho meses y los resultados de la ingestión de este suplemento nutricional son muy positivos. L@s niñ@s elevan su estado nutricional y se muestran más activos y participativos en el proceso de aprendizaje. Se muestran más atent@s, más concentrad@s por lo que retienen más fácilmente los conocimientos y su rendimiento escolar aumenta.

El programa “Nutrihojitas” se complementa con capacitaciones que se imparten a las mamás campesinas para la preparación de dietas equilibradas con productos oriundos de la zona así como con la implementación de los huertos hortícolas familiares y escolares de los que ya os hablé en otra ocasión.

Un saludo a tod@s !

2006-11-02T23:09:00.000Z

No es por daros hambre pero aquí os pongo el menú de "La Casona" que es el restaurante donde mi compañera Andrea y yo comemos habitualmente. Ofrecen pensión por 7 soles diarios -algo menos de 2 euros- y eso incluye desayuno, comida y cena. Tienen varios platos para elegir tanto al mediodía como por la noche y si algo no te gusta,...A LA CARTA!, podéis elegir entre las delicias que véis en el cartelito que os cuelgo. Personalmente me quedo con el bistec, que yo siempre pido con plátano frito y arrocito. Aunque también me encanta el asadito de res con puré de patatas,... Por cierto aquí todo natural, el pollo sabe a pollo de aldea y los huevos... de corral!!! La verdad es que os voy a ir dejando,...que me está entrando un hambre que devoro!!!

2006-11-02T22:44:00.000Z

MI COLCHITA

¡Hola amig@s ! Cada vez me cuesta más enviaros comentarios,...últimamente internet va bastante lentito. Aquí me veis con una colcha tradicional hecha a ganchillo que compré a una señora de la comunidad de Corrales el otro día. ¿A qué es bonita?

Bueno ya se va acercaando el día de la despedida,... Sobre el catorce de este mes salimos para Cuzco a visitar el Machu Pichu!

Por ahora estamos haciendo trabajo de oficina ya que tenemos que entregar un informe antes de irnos. Las últimas semanas queremos emplearlas en visitar el área de producción y dinamización de economías y algún círculo de alfabetización,...

¡Ya nos vamos a ver pronto!

2006-10-28T01:15:00.000+01:00

LA DESNUTRICIÓN

Hola amig@s ! Aquí veis un hermoso cuy que como ya os conté son como nuestros conejillos de indias. El cuy se suele preparar frito y se acompaña de arroz y papas. Visto en el plato no está mal. Lo peor es cuando después de comerlo los ves correteando por las cocinas vivitos y coleando,... Como os comenté el cuy tiene un alto valor proteico y es por tanto muy nutritivo.

En las comunidades de la microcuenca Yatún se crían en el hogar estos animales menores y sin embargo su consumo no forma parte de la dieta habitual de l@s campesin@s . Los cuyes son para las ocasiones especiales. Y una de esas ocasiones es cuando los visitan los de ESCAES o "las señoritas españolas". Es una cuestión de costumbre y hospitalidad.

Como ya comenté en varias ocasiones en las comunidades la gente es afable y muy generosa. Siempre nos ofrecen lo mejor que tienen. La población en general, consume alimentos mayormente hidrocarbonados con alto déficit proteico y vitamínico. Fideos, papas, arroz, maíz. Pocas legumbres se consumen. Quien tiene gallinas a veces se permite algún huevito.

Los índices de desnutrición infantil son bastante elevados en la zona alcanzándose un terrible 66,5 %. En la provincia y en casi todo el país la desnutrición se arrastra desde el vientre de la madre y se agudiza posteriormente dando lugar a altos índices de mortalidad infantil.

La alimentación de la población de la Microcuenca del Río Yatún antes de la intervención de ESCAES – AYUDA en ACCION se basaba, como ha quedado mencionado, en el consumo carbohidratos. En la actualidad la alimentación de la población está mejorando gracias a las charlas, sesiones demostrativas, capacitaciones en preparación de dietas equilibradas, fomento de huertos hortícolas escolares y familiares, crianza de animales menores, cambio de hábitos alimenticios, etc. Así mismo se ha logrado disminuir la desnutrición infantil en niños, muy persistente en la zona, a través de la implementación del programa nutricional "Nutriéndonos con Hojas", del que os hablaré en otra ocasión. Un abrazo a tod@s los que me seguís.

2006-10-25T16:09:00.000+01:00

LETRINAS

Hoy estaba previsto que fuéramos a Mochadín pero la época de lluvias ha hecho su aparición y la carretera no está en las mejores condiciones por lo que por razones de seguridad se ha aplazado nuestra visita. Aquí las tormentas son frecuentes a partir de noviembre y los rayos provocan en las comunidades bastantes muertes, por lo que hay que ir con precaución.

Por otro lado se acerca el fin de nuestra estancia y hay que ir haciendo balance. Como os he ido contando en las comunidades se viven situaciones de extrema pobreza. Las familias viven en muy precarias condiciones, sin luz, sin infraestructura básica, sin acceso a agua segura y en condiciones higiénicas deplorables lo que amenaza constantemente su salud, … El tema de la educación, de escasa calidad, la deficiente nutrición en niñ@s y adult@s y el trabajo de l@s niñ@s en las labores agrícolas y ganaderas desde muy pequeñ@s son también agudos problemas que deben afrontar.

Las familias son, a pesar de las grandes dificultades del medio en que viven, gente luchadora, trabajadora, valiente y con un gran coraje. Sin duda me han dado una gran lección de humildad. He aprendido mucho de ell@s. Su autoestima, sin embargo, no siempre refleja lo mucho que valen. Su trabajo, esfuerzo, tesón e incluso su dignidad no son reconocidos como debieran por las instituciones públicas. Han sido abandonad@s de una manera vergonzosa por políticos corruptos que a día de hoy todavía no l@s consideran una prioridad. Me parece indignante que en pleno siglo XXI haya tantas personas que tengan que pasar necesidades de este calibre cuando es una situación perfectamente evitable.

Por eso la recuperación de la dignidad y la autoestima de l@s campesin@s de la sierra peruana me parece una tarea fundamental a llevar a cabo y para ello el fortalecimiento de capacidades es vital. Ayuda en Ación, que trabaja en íntima conexión con ESCAES en el ámbito de la microcuenca Yatún, señala que “la pobreza no sólo es un asunto de carencias materiales sino, sobre todo, el resultado de la falta de poder y de ser escuchados. El desarrollo es así un proceso de conquista de la autonomía ciudadana a través del cual la gente aprende a hacerse cargo de sus propia cargo de sus propias vidas y a resolver sus propios problemas”.

Os cuelgo aquí unas fotos de unas letrinas que visitamos hace un par de semanas. Como veis en muchas ocasiones están en malas condiciones, son ya muy antiguas (una letrina tiene una vida útil de unos quince años) y por lo tanto no cumplen ya la función que les corresponde. El proyecto “Comunidades Saludables y Conservación del Medio Ambiente” tenía como uno de sus resultados la instalación de 360 letrinas para las familias de la microcuenca Yatún. A las familias beneficiarias se las capacita en su uso y mantenimiento al objeto de conservarlas en buen estado durante el máximo de su vida útil. La letrinización tiene importantes consecuencias en el ámbito de la higiene, la salud, la conservación del medio ambiente y la privacidad. Sin duda una pequeña mejora en el avance por conseguir unas condiciones básicas de vida digna.

2006-10-19T22:41:00.000+01:00

VÍNCULOS SOLIDARIOS

D@s amig@s de Yatún que me escribieron dos bellísimas cartas en la jornada "Vínculos Solidarios". El niño se llama Segundo y según comentaba la profesora no recibía el apoyo de sus padres. Esto, como es lógico, se reflejaba en su aprendizaje. Su escritura era más lenta e insegura. Su carácter también más retraído que el del resto de sus compañer@s .

La educación es tarea de tod@s : padres y madres de familia, profesor@s y alumn@s . Si no hay cooperación entre estos actores es como si estuvieramos poniéndole al niñ@ piedras en el zapato.

Y el andar de esa manera el camino lo hace más lento, más duro y menos agradable. Y no todos lo consiguen.

Por eso desde ESCAES además de cuidar la infraestructura educativa y la capacitación de los docentes se refuerzan iniciativas como la Escuela de Padres y Madres.

Desde este espacio se trata de implicar activamente a los padres y madres en el proceso educativo de los hij@s . Se fomentan actitudes y valores positivos como son la igualdad de oportunidades entre niños y niñas, la importancia educar a una niña para educar a una familia, la relevancia de la formación para acceder a mejores oportunidades de vida, el refuerzo necesario de los padres y madres, su papel de actores clave en la educación de los niñ@s , ...

Así mismo y gracias a la vinculación solidaria de gente de diferentes países se mejoran a través de proyectos en distintos ámbitos -producción, educación, salud- las condiciones de vida de las comunidades en que
est@s niñ@s crecen y se desarrollan.

2006-10-19T21:19:00.000+01:00

CASA DEL NIÑO HOGAR DE MARÍA

Este mañana tuvimos la oportunidad de visitar la Casa del Niño Hogar de María en Cutervo a escasos metros de nuestro alojamiento. Se trata de una asociación que atiende a la infancia desfavorecida de la ciudad de Cutervo. En particular se ocupa de la educación inicial (de 3 a 6 años) de l@s niñ@s que provienen de familias de muy bajos ingresos. Reciben un escasísimo apoyo de la municipalidad -únicamente el llamado “vaso de leche”- . Ni siquiera se han dignado a visitarlos desde que en 2001 un par de personas empezaron a dedicarse a est@s niñ@s de los que nadie quería saber nada. Al fin y al cabo eran pobres. ¿A quién le iban a interesar?

Mi admiración por la gran labor que desde esta asociación se está llevando a cabo es completa. En la actualidad son únicamente tres personas: la presidenta, una profesora voluntaria y otra remunerada. Hay que señalar que el fenómeno del voluntariado es algo propio de los países desarrollados. Aquí el voluntari@ es una “rara avis”.

La profesora María está finalizando su maestría y hace año y medio que imparte clases de inicial a l@s niñ@s y lo hace, como dicen aquí, ad honorem, esto es de manera voluntaria.

ESCAES les ha apoyado con la construcción de dos honguitos. Aún así tienen bastantes necesidades que cubrir: faltan materiales didácticos, una cocina en condiciones, determinados tipos de alimentos, ropa,…

Los niñ@s están en el centro de 9 a 12 y allí se les da el “vaso de leche” y el almuerzo. Algunas madres colaboran en la preparación de los alimentos que se realiza en una cocina no mejorada, esto es, sin las mínimas condiciones de salubridad e higiene.

L@s niñ@s siempre encantadores. Contentísimos de recibir nuestra visita. Nos dedicaron sonrisas radiantes, como de costumbre.

La visita me impresionó mucho. ¡Qué gran desventaja sufren est@s pequeñ@s desde su misma llegada al mundo! La pobreza supone en la mayoría de los casos ignorancia. Y los niñ@s padecen las consecuencias de la ignorancia de sus padres y madres. Much@s no los apoyan suficientemente en su educación, por desconocimiento, por falta de interés, por tener otros problemas, porque a ell@s mism@s nadie los apoyó, por mil razones,…Y las cadenas así no se rompen. Porque si la situación no mejora las probabilidades de que ell@s repitan la misma experiencia con sus propi@s hij@s son peligrosamente altas.

¿Qué se puede hacer en estos casos? ¿Cuál sería el enfoque a adoptar? Es un pequeño proyecto… ¿cómo echar una mano sin ser “asistencialista”? o…¿cabe el asistencialismo en algunas situaciones?

2006-10-19T20:50:00.000+01:00

2006-10-18T16:53:00.000+01:00

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EN LA MICROCUENCA YATÚN

Aquí os cuelgo una foto de la escuela de Chipuluc que visitamos ayer. Como veis es bastante antigua. El techo está cubierto con plásticos, hay poca iluminación y, en general, las condiciones para el estudio no son las más óptimas. Por desgracia no todas las comunidades disponen de infraestructura educativa adecuada. En estos momentos la nueva escuela de Chipuluc está en construcción pero como os comentaba aún en muchas comunidades l@s niñ@s estudian en espacios en los que las condiciones pedagógicas, higiénicas, de salud,… no son las más idóneas. Hay, por tanto, que seguir apoyando a las comunidades.

La otra foto muestras las nuevas aulas que se están construyendo con el apoyo de ESCAES-Ayuda en Acción. El modelo arquitectónico es el “honguito”. Como podéis apreciar es un aula de forma hexagonal con techos de calamina por lo que entra una gran cantidad de luz además los honguitos están perfectamente equipados con material didáctico, bibliográfico, musical,…

Desde luego la diferencia es apreciable, ¿no os parece?

2006-10-17T01:29:00.000+01:00

SISTEMA AGROECOLÓGICO ESCOLAR (SAE)

Este es mi amigo Henri. Como podéis ver sostiene orgulloso una apetitosa zanahoria. Como os contaba con el programa “Vínculos Solidarios” se apoyan proyectos educativos, de salud y de producción. En este último ámbito se potencia el desarrollo de capacidades de producción y comercialización en l@s niñ@s de las distintas comunidades. Esto se hace mediante el SAE, el Sistema Agroecológico Escolar.

En las escuelas existen los llamados huertos escolares en los que a l@s alumn@s se les enseña a obtener distintos cultivos sobre todo de hortalizas y se construyen así aprendizajes significativos integrando el desarrollo personal, la mejora de la dieta alimenticia y la práctica de agronegocios.

El resultado es la zanahoria de Henri. En la escuela de Yatún se cultivan también lechugas, rabanitos, palta,… Con los productos de estos pequeños huertos se organizan sesiones demostrativas en las que se elaboran nuevos y nutritivos platos, se trata la importancia de las dietas equilibradas para un correcto desarrollo, se preparan ensaladas para tod@s...

La finalidad de los huertos escolares es eminentemente didáctica. Y como veíamos no sólo se aprende a sembrar y cultivar! A través de estas actividades cabe también integrar otras áreas del currículum como Lógico Matemática! (lo que son nuestras mates…).

Por otro lado en los terrenos de la escuela también hay chacras de mayor extensión a cuyo cultivo y trabajo contribuyen los padres y madres de familia. Los productos de éstos se destinan al autoconsumo y a la venta. Se consigue mejorar así no sólo la dieta alimenticia sino también los ingresos económicos de la escuela.

¿No os parece genial?

2006-10-17T00:42:00.000+01:00

¡Hola amig@s! Esta mañana hemos vuelto con el profesor Félix a vivir una intensa jornada de “Vínculos Solidarios”. Salimos muy de mañana en la camioneta para Yatún, un valle increíble de clima delicioso que da nombre a la microcuenca. Allá abajo, entre montañas que nos envolvían con sus brazos gigantes estaban los honguitos y en ellos, l@s niñ@s, esperándonos con muchísima ilusión. La experiencia, de nuevo, fascinante.

Las cartitas las llaman aerogramas. Tienen un formato estándar dividido en dos espacios, uno para hacer un dibujo y otro para que los niñ@s escriban unas líneas. En el encabezamiento figuran los nombres del niñ@ y del amig@ de España.

Algun@s niñ@s no tenían su cartita. Seguramente porque el día de la inscripción en el programa faltaron a clase, llegaron tarde o simplemente se incorporaron después a las aulas. Se me ocurrió una idea. ¿Por qué no me escribís una a mí y ya me la llevo directamente para España? Dicho y hecho. Sonrisas radiantes. Ahora eran ell@s también protagonistas de ese día junto a sus compañer@s. Ell@s también tenían una amiga en España. Les dí las mismas cartas que a los demás. Ninguna distinción con sus compañer@s. Y además ell@s me la iban a dar en persona!!!

Sólo por ver su ilusión mereció la pena el traquetreo del viaje. Como ya os dije el programa “Vínculos Solidarios” promueve lazos de amistad y de solidaridad entre amig@s españoles y familias de 30 comunidades de la Microcuenca Yatún para promover el desarrollo, la mejora de la calidad de vida y la paz en el marco de la globalización.

El programa apoya diversos proyectos en el ámbito de la educación, la salud y la producción.

Así en el ámbito de la educación gracias al programa se construyen aulas modernas, se equipan las escuelas rurales con material bibliográfico, didáctico, musical, equipos de cómputo,… También se capacita a los docentes en la Metodología Educativa para la Escuela Rural.

En el ámbito de la salud se mejora la nutrición infantil a través del programa de suplementos nutricionales llamado “Nutrihojitas”. Se forman promotores de salud, docentes y líderes infantiles, que conducen el botiquín de primeros auxilios de la escuela. Igualmente en este campo se llevan a cabo programas de educación alimentaria enseñando a l@s niñ@s, padres y madres a preparar dietas equilibradas con productos naturales de la zona. Así mismo se atiende a la salud integral de l@s niñ@s a través de atención en Ferias de Salud con unidades móviles, campañas de desparasitación,…

Por último y no menos importante, en el ámbito de la producción se desarrollan capacidades de producción y comercialización en l@s niñ@s a través del Sistema Agroecológico Escolar (SAE), del que ya os hablaré,… (merece una foto).

Bueno en esta foto veis a mis dos amigas de Yatún. Me escribieron unas cartas entrañables. Si os acercáis con la lupa se pueden leer,… Querida Laura, que Dios te ame y te ayude…

Fue para mí un día maravilloso.

2006-10-15T18:44:00.000+01:00

Hola amig@s ! No podía resistirme,...Esta es otra foto de la capacitación impartida durante los días 12y 13 de octubre en ESCAES. A l@s chic@s les hice un cuestionario de evaluación de contenidos al final de la sesión y la verdad es que les salió muy bien. Me siento orgullosa porque la mayoría no tenía grandes nociones de la metodología por lo que pienso que hemos aportado un poquito de lo aprendido en el Máster.

El lunes volvemos con el responsable de "Vínculos Solidarios" a las comunidades. Ya os contaré novedades...

2006-10-15T17:47:00.000+01:00

Hola a tod@s!

De nuevo gracias a tod@s por vuestros comentarios. Los leo siempre y me anima mucho el recibirlos… Os animo a seguir colaborando con vuestras bellísimas aportaciones en la configuración de este pequeño espacio de intercambio de experiencias en el mundo de la solidaridad.

Como os conté el jueves y viernes impartimos una capacitación al personal técnico de ESCAES sobre introducción al enfoque de Marco Lógico. La verdad es que salió muy bien…tan bien que nos pidieron otra sobre otro tema!!!

Fueron dos días intensos en los que se trató en la primera sesión la teoría del enfoque y en la segunda se realizó un caso práctico.

En la foto que os cuelgo podéis ver a Karina (área de alfabetización) y Jesús (área de salud) afanándose en la resolución del caso planteado. En ese momento estaban realizando un árbol de problemas,…¿os suena de algo?

La verdad es que lo hicieron muy bien…y me gusta pensar que contribuimos con nuestra aportación a acercar lo que es el diseño de un proyecto de cooperación a compañero@s muy interesad@s en el tema y que se dedican sobre todo a la fase de ejecución. Creo que fue útil para tod@s. Un intercambio muy productivo.

Personalmente me sentí muy cómoda y no me importaría repetir. Como dice un compañero de aquí: a hablar en público se aprende…hablando. Nunca un consejo me había resultado tan útil.

2006-10-12T01:01:00.000+01:00

Aquí os cuelgo otra foto de la jornada de "Vínculos Solidarios". L@s niñ@s de educación inicial me muestran orgullos@s las cartitas dirigidas a sus amig@s de España,... El dinero que estas personas envían no va directamante al niñ@, ya que esto podría causar mucha frustración en aquéll@s que no tienen padrino o madrina. El dinero se invierte por tanto en la comunidad. Se adquieren equipos de cómputo, se amplían las bibliotecas, se crean nuevas aulas, se compra mobiliario,... En fin se invierte en aquello que la comunidad considera que es necesario para mejorar la calidad de la educación y, en general, de la vida de l@s niñ@s.

Sé que hay mucha gente que es crítica con el apadrinamiento por lo que tiene de cooperaicón asistencialista, pero aquí en la forma de trabajar de Ayuda en Acción y ESCAES yo no he visto una cooperación de este tipo. El apadrinamiento, auspiciamiento, "vínculos solidarios" o como quiera llamarse no es una mala opción de colaborar en la nejora de las condiciones de vida de gente que no ha tenido las mismas oportunidades que nosotros. Sólo hay que estar informado de cómo trabaja la organización que apadrina o auspicia. Creo que estas dos ONGD trabajan por el desarrollo de capacidades de los beneficiarios a través de la implementación de programas integrales que tocan aspectos como la salud, la educación, el desarrollo productivo, la participación y la goberanbilidad, la equidad de género,...

Animo a todo aquél que se lo esté pensando y pueda permitírselo a tender un vínculo solidario con est@s niñ@s de la microcuenca Yatún porque lo necesitan, "porque llega" y porque se invierte correctamente, es decir, se cree en las capacidades y talentos de los beneficiari@s y se fomentan éstas para que en el futuro est@s campesin@s y sus familias puedan disfrutar de forma sostenible de las oportunidades que merecen.

2006-10-12T00:38:00.000+01:00

Bueno no podía dejar de poneros mi foto en la radio! Fue toda una experiencia. La verdad es que me puse menos nerviosa de lo que me imaginaba en un principio. Fue ayer a las siete y media de la tarde. La emisora es Radio Ylucán y el programa que está dirigido al campesinado de la sierra, se emite varias veces por semana.

Por cierto otro tema importante hay un nuevo programa que se va a emitir en la en la 2 a partir del 15 de octubre. Se titula “Otro Mundo es posible” y analiza una serie de temas que os pueden interesar: ¿Quién gobierna el mundo? ¿Cuál es el poder real de los políticos? ¿Cuál es el papel de los paraísos fiscales que dan cobijo al dinero del crimen o al de la corrupción? ¿Por qué se permiten la existencia de esto territorios sin ley? ¿Cuál es el papel real de organismos como el Fondo Monetario Internacional, el Banco Mundial o la Organización Mundial del Comercio? ¿Qué pasó realmente en la Argentina para que su economía se viniera abajo?

Los ponentes son de lujo: JOSE SARAMAGO, PEREZ ESQUIVEL, CARLOS TAIBO, EDUARDO GALEANO, JEAN ZIEGLER, JOSE VIDAL BENEYTO, SAMI NAIR, IGNACIO RAMONET, JOSE BOVE, MARIA JOSE FARIÑAS, FRANCOISE HOUTART, MANU CHAO, GIOVANNI SARTORI, CASALDALIGA, TONI NEGRI, AVI LEWIS, MAYOR ZARAGOZA, FATEMA MERNISSI, VITORIO AGNOLLETTO Y DAVID HELD

Parece que merece la pena…nos da la oportunidad de conocer un poco más y desde otra perspectiva la realidad que nos rodea. Si alguien puede grabármelo para la vuelta sería estupendo. Ya me contaréis…Bicos a tod@s!

2006-10-12T00:16:00.000+01:00

Hola amig@s! ¡Cuántos días sin saber nada de vosotr@s! Tengo bastantes novedades! Hoy hemos ido al campo, concretamente a las comunidades de Ambulco Grande y Ambulco Chico. Allí hemos comprobado cómo funciona el programa de “Vínculos Solidarios” por el que se auspician o apadrinan niñ@s de las diferentes comunidades de la microcuenca Yatún a través de Ayuda en Acción-ESCAES. En esta ocasión se trataba de que l@ niñ@s escribieran una carta a su amig@ español. Fue muy emocionante. L@s niñ@s estaban muy animad@s. Algun@s habían recibido cartas o postales de sus amig@s españoles y había que responderles! L@s niñ@s escriben dos misivas al año y esta vez se trataba de contarles a l@s amig@s de España cómo les iban los estudios y cuál era la materia que preferían. Cada grupo de edad escribía según sus posibilidades. Los peques de la foto hicieron dibujos. De nuevo lo pasé pipa con los niñ@s. Son tan riquiñ@s!

2006-10-07T22:10:00.000+01:00

Hola compañer@s y amig@s !!! Una foto de una iglesia de Chiclayo que encontré curiosa,...¿qué opinais? Hombre no vas a entrar en bikini pero ni tanto,... ni tan calvo, ¿no?. Bueno, a otra cosa mariposa,...hoy viene el circo a Cutervo, si habéis leído bien! EL CIRCO!! Así que iremos a darnos un paseito que es sábado y toca descansar. Estoy muerta de curiosidad....ya os contaré (fotos incluídas).

P.D. Gabi cuánto me alegro!!! Dos semanas no es mucho, no te va a dar tiempo de echar de menos a Miki!!! No te olvides de contarme con pelos y señales todo lo que hagas allí,... Cuba es uno de los países latinos que más me apetece visitar! Por cierto ¿cuál será tu misión allí? Y qué cuáles son tus tareas en la ONG en Slovaquia???¡Qué emocionante!

Besotes a tod@s !!! Os echo de menos! Están poniendo Lady Laura en la radio! ¡Mi canción, mamy!¡Qué emoción!

2006-10-06T18:15:00.000+01:00

Hola chic@s ! estos días no hemos salido al campo, pero quería colgaros estas dos fotos que tenía de otras visitas. La primera es de una niña de La Colca que me pareció un encanto. Esperaba tímidamente en la puerta del C.E.T. (Centro de Estimulación Temprana) mientras haciamos unas fotos que nos habían encargado desde Lima para elaborar una cartilla sobre este tema. Como os dije los niños y niñas de las comunidades son extremadamente tímidos, sobre todo si han tenido poco o ningún contacto con la escuela. Por eso es importante que las madres envíen a sus hij@s a estos centros en donde aprenden desde bebés a relacionarse con su entorno más próximo: otros niñ@s , sus mamás, la profesora, otras madres,...

L@s niñ@s que no van al C.E.T. son posteriormente más reacios a ir a la escuela, más inseguros, más retraídos, menos comunicativos,...

Espero volver pronto a uno porque la experiencia fue realmente gratificante.

Por otro lado está la foto que tomé en Chiclayo, de camino para Cutervo, hace ya más de un mes. Me llamó la atención porque el hombre te vendía "tu peso". Me recordó mucho a la realidad africana en la que la gente que tiene algo, no importa lo que sea, se las ingenia para salir adelante y continuar al menos un día más. El hombre tenía todo el tiempo del mundo y una báscula. Por lo que a esperar toca. Me pareció un ejemplo de supervivencia e ingenio alucinante. Al final de la tarde el hombre se llevó unos cuantos soles. Porque por increíble que parezca pasaron unos cuantos dispuestos a utilizar este singular instrumento de trabajo.

2006-10-05T01:07:00.000+01:00

Hola Pepito!!! Esta foto es para ti, pero no la pongas en el salvapantallas, que menudo careto que me sale,...bueno hay que decir que eran las nueve de la mañana y comenzaba una dura jornada de Marco Lógico. La capacitación está casi terminada, faltan unos últimos ensayos,...creo que vamos a tener la clase llena. Espero hacerla entretenida. Un besote.

P.D. Manuel tengo información sobre un curso que podría interesarte. Te envío correo.

2006-10-05T00:23:00.000+01:00

Hola chic@s! Estos días no hay muchas novedades que contar. Ayer pasamos el día en la oficina preparando la capacitación de Marco Lógico. Esta semana, si hay movilidad, está planificado empezar a hacer las encuestas sobre el impacto de la instalación de cocinas mejoradas en las comunidades beneficiarias y la próxima estamos coordinando visitas con el responsable de educación de ESCAES para conocer más de cerca este campo en que trabaja la ONGD. Por otro lado, nos han pedido que contemos nuestra experiencia como cooperantes en Cutervo en un programa de radio local, ¡qué nervios!.

Estos días los responsables del programa de alfabetización PAEBA están visitando los círculos en que se está implementando este método de alfabetización para realizar una evaluación. A diferencia del método Reflect-Acción, el PAEBA utiliza cartillas preelaboradas con las participantes, por lo que éstas son mucho más pasivas. El método Reflect, si os acordáis, propiciaba la elaboración de materiales por las propias participantes, por lo que se favorecía la implicación de las mismas al identificarse enseguida con lo elaborado (era su propia realidad, su propio entorno). Con Reflect las participantes son protagonistas de su propio aprendizaje en un marco significativo.

Sin embargo, es el método PAEBA el único que está reconocido por el Ministerio de Educación peruano. Tras tres años de aprendizaje se da a las participantes un diploma acreditativo que les servirá para en el futuro, continuar avanzando en sus estudios básicos e incluso para entrar en algún programa de formación laboral (esto ya en la capital Lima).

El Reflect no está reconocido y por ello se está trabajando desde ESCAES, ya que está demostrado que da resultados, no sólo en el ámbito de la alfabetización (lecto-escritura y cálculo) sino también en el ámbito del desarrollo local sostenible, la participación, hábitos saludables, relaciones de equidad entre los géneros, gobernabilidad, nutrición y, en suma, mejora de las condiciones de vida de la población local a través de sus propias iniciativas.

El PAEBA es un método más tradicional y no estoy en contra de que esté reconocido por las instituciones públicas, pero las participantes son receptoras pasivas de una realidad -la representada en cartillas estándar ya elaboradas- que muchas veces no entienden o no reconocen como propia por lo que en este método es el facilitador el protagonista y no así las participantes.

P.D. Gabika ¿cuándo te vas de misión a Cuba? ¿Por cuánto tiempo? ¡Qué emoción!

2006-10-01T22:09:00.000+01:00

2006-10-01T21:26:00.000+01:00

Ayer sábado paseando por Cutervo me encontré con esta singular procesión. Eran un grupo católico llamado Juan XXIII. No celebraraban nada, no era un día especial, se trataba simplemente de una reunión de fieles católicos. Unas cien personas llegadas de distintos puntos de la provincia de Cutervo rezando y cantando por las calles... Nunca había presenciado una procesión y seguro que las de la Semana Santa andaluza son impresionantes, pero a mí esta me impactó mucho por la fe y la devoción que se sentía en los participantes. Estando aquí, como ya os comenté, y debido a las circuntancias tan difíciles que vive la gente del campo, entiendo mejor la vivencia del sentimiento religioso, la necesidad imperiosa de creer y la gran devoción presente hasta en los acontecimientos más cotidianos.

2006-09-30T00:41:00.000+01:00

¿Habíais visto alguna vez uno de estos animalitos?...

La encontré en Jaén, al norte de Cutervo, en una feria de ganado...¡menudo susto!

2006-09-29T23:29:00.000+01:00

Hoy fuimos a visitar el centro poblado La Colca. Como os comenté se trataba de apoyar a los facilitadores en un taller de consulta a la población de las distintas comunidades que integran el centro poblado para la elaboración de un plan de desarrollo en la zona. El citado plan se diseñará para un período de diez años y será como una brújula que guiará las acciones de desarrollo de la comunidad para el período mencionado.

Durante dos días apoyamos al equipo técnico de ESCAES en la recogida de la información necesaria para la elaboración de este documento. Es evidente que el mismo no se hace de manera individual, en un despacho, sino que es necesaria la participación de los principales protagonistas: los hombres y mujeres del centro poblado. Ellos y ellas son los mejores conocedores de sus necesidades, capacidades, oportunidades,... Ellos son los constructores de esta brújula que recoge las líneas maestras de las acciones a implementar para caminar hacia un futuro mejor.

La participación de las mujeres en este tipo de talleres es minoritario. Pero hay avances. La mujer se incorpora paulatinamente al proceso de toma de decisiones y su papel en la comunidad y en las organizaciones va teniendo cada vez más relevancia. A pesar de ello las mujeres se muestran tímidas y les cuesta más expresar sus opiniones en público. Se sienten inferiores, incapaces, les falta confianza en su potencial,... Esto es debido a que desde siempre su papel ha estado relegado al ámbito familiar. Sus roles estaban bien definidos: ocuparse de los hijos, de la alimentación, de la recogida de combustible para la preparación de alimentos,...

Afortunadamente poco a poco las mujeres van siendo conscientes de la importancia de educar a sus hijas y de la necesidad de que haya igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres para construir una vida mejor para las familias y para la comunidad. El proceso es sin embargo, lento. Han sido muchos años sin voz.

La primera foto que véis fue tomada con la persona más longeva del centro poblado La Colca, nada menos que 93 años... Con ella conversamos y pasamos un rato muy agradable. Charlar con una persona mayor es siempre muy enriquecedor... Una delicia.

La segunda foto la tomé al inicio de nuestro taller. Las mujeres en un principio se habían sentado atrás...como si no tuvieran nada que aportar, escondiditas, casi pidiendo perdón por estar allí... El facilitador rápidamente las llamó al orden y allí se sentaron, en primerísima fila,...Como debe ser, en pie de igualdad con los hombres. Ellas, al fin y al cabo, representan la otra mitad de la realidad y sin ellas la visión del mundo está manca, incompleta, miope...

2006-09-28T01:37:00.000+01:00

Ayer martes 26 fuimos a visitar un C.E.T. (centro de estimulación temprana) en la comunidad de Chugurmayo, en la microcuenca Yatún. Estos centros están financiados por ESCAES-Ayuda en Acción. Los C.E.T. están dedicados a niños y niñas de cero a tres años y son muy importantes ya que juegan un papel vital en el desarrollo integral del niño y de la niña al estimularlos desde los primeros años de vida. Los asistentes a estos centros son niños/-as más sociables, más dinámicos, más despiertos, más seguros y con mayores conocimientos de sí mismos y de su entorno más próximo. Sus madres, concienciadas acerca del papel vital de la educación para lograr un desarrollo local sostenible, asisten con sus bebitos y apoyan a la profesora en las distintas actividades programadas. Son "madres motivadoras" y se implican en la formación de sus niños y niñas desde la primera infancia. Esta educación temprana proporciona a los niñ@s oportunidades y experiencias de aprendizaje que les ayudan a desarrollar al máximo sus potencialidades y les orientan en una educación para la vida. Los primeros 5 años de vida es el periodo donde se producen grandes cambios en el ser humano. Es necesario que en estos primeros años de vida el niñ@ se sienta protegido, amado y seguro. Por ello también es esencial la capacitación de las madres de familia en lo que a estimulación de sus bebés se refiere y desde ESCAES-Ayuda en Acción se les brinda la oportunidad de asistir a cursos y talleres de capacitación en los que se tratan temas como la importancia de la estimulación temprana, la manera de estimular al niñ@, la higiene y la manipulación de alimentos, la dieta equilibrada en estas edades, las vacunas, etc.

Espero volver el martes que viene al mismo C.E.T. Lo pasé pipa jugando con los niñ@s. Los dos bebitos de la foto, María Gloria y Marcos, me enseñaron los nombres de los distintos animales que conocían. El burrito, el caballo, el gallo, la gallina,...Algunos me los confundía!!! Esto de ser de ciudad tiene sus inconvenientes! Un abrazo a tod@s!!! Más novedades...próximamente...

2006-09-28T01:13:00.000+01:00

2006-09-26T00:48:00.000+01:00

A estas alturas ya os habreis dado cuenta de que faltaba la foto...¡qué despiste!

2006-09-25T19:13:00.000+01:00

H o l a c h i c @ s!!! De nuevo muchas gracias por vuetros comentarios, no sabéis la fuerza y el ánimo que me dan...Pepito, el otro miembro del equipo verde (Noe!!!), Martin (felicidades principito!!!!), Campito, Caro...

Hoy me apetecía poneros una foto de la primera visita que hice al campo. Estos son mis amigos/-as de Caramarca Chico. Los niños/-as de las comunidades son al principio algo tímidos pero poquito a poquito me fui ganando su confianza y en cuanto se lanzaron...no había cómo pararlos.

Les encanta posar para las fotos. Debo de tener unas diez con los mismos protagonistas...Y mirarlas en el visor era para ellos ...MAGIA! He prometido que en cuanto vuelva a casa les enviaré copias en papel. Se quedaron encantados. Y no voy a fallarles.

P.D. Otro día recordadme que os cuente mi experiencia en un hospital cutervino (he estado unos días pocha: diarrea con vómitos,...Ahora estoy bien pero la carencia de medios me preocupó bastante, qué importante es la inversión en salud, y cuántas cosas tenemos que no valoramos lo suficiente...)

2006-09-22T23:42:00.000+01:00

Vista de Cutervo un domingo. La ciudad se llena de movimiento, de actividad, de color...los campesinos/-as bajan de la sierra para hacer compras y vender sus productos. No sé si conocéis las mototaxis. En la foto se ven dos. Son un medio de transporte muy común en todo el Perú. Las he visto en Lima, en Jaén, en Chiclayo y en Cutervo. Los conductores son jóvenes, todos chicos (aquí las chicas no suelen "manejar") y cobran un sol por trayecto, unos veinticinco céntimos de euro. Llenan de alegría la ciudad aunque también son muy ruidosas -aquí es costumbre pitar constantemente- y el peatón ha de apartarse de un salto o si no...disgusto. Pero nunca pasa nada...salvo con los extranjeros, que siempre pensamos que el conductor va a frenar en el último momento...y no...no frenan!!!

2006-09-22T23:04:00.000+01:00

El sentimiento religioso está muy presente en el pueblo peruano. Os pongo una foto de la iglesia principal de Cutervo. En los bares, en las bodegas, en los coches, en los camiones...siempre está presente la fe . "Dios protege mi negocio" (en los bares), "Dios guiame" (en los coches), Prepárate Dios viene (en coches y camiones)...Cada uno escoge el bastón que puede para apoyarse en esta vida.

2006-09-22T22:41:00.000+01:00

Hola amig@s!!!! Os echaba de menos!!! He estado unos días sin escribir y es que el trabajo de oficina ha empezado!!! Hemos estado elaborando un plan de trabajo para los dos meses que faltan. Como sabéis hasta ahora hemos estado visitando diferentes áreas de los proyectos que ESCAES ejecuta en la microcuenca Yatún familiarizándonos así con las condiciones de vida del campesinado de la sierra, sus necesidades más inmediatas, sus prioridades, sus capacidades,…Sin embargo, que no cunda el pánico! aunque haya algún trabajillo de oficina, el trabajo en el terreno y las visitas continuarán aunque algo más espaciadas…

La idea ahora es planificar e implementar cuatro microproyectos. En principio como nos apasionaba el tema de la metodología Reflect-Acción, hemos decidido entre mi compi Andrea y yo diseñar una serie de unidades didácticas sobre diferentes temas para implementar en un círculo a través de un facilitador. Ciudadanía y gobernabilidad, equidad de género y relaciones de poder, derecho al nombre y autoestima nos parecieron temas interesantes. ¿Qué os parece? Lo más difícil es crear las dinámicas para que sean las participantes las protagonistas de la sesión y no nosotras. No se trata de que sean receptoras pasivas de una charla que les puede resultar ajena. Como ya os conté el método se basa en el diálogo, la participación y el análisis del entorno inmediato para propiciar acciones de desarrollo local. Por lo que nos hemos puesto manos a la obra!

Por otro lado está previsto que impartamos una capacitación sobre el enfoque de marco lógico (EML) al personal de ESCAES. Esto será sobre el doce de octubre y también estamos trabajando en ello. La verdad es que una cosa es estudiarlo en el máster y otra cosa explicarlo a gente que tiene mucha experiencia sobre el terreno, por eso en lugar de capacitación preferimos llamarla “intercambio de experiencias”. El enfoque de marco lógico es una metodología empleada a nivel internacional para la identificación (o diagnóstico de la realidad), formulación o diseño, ejecución y evaluación de los proyectos de cooperación al desarrollo. Ahora se está empezando a utilizar también para diseñar intervenciones en el ámbito social.

Los otros dos microproyectos también me motivan enormemente. Tendremos que realizar una serie de encuestas a las poblaciones beneficiarias de la instalación de cocinas mejoradas para evaluar el impacto que ha tenido dicha instalación y por último, y no menos importante, participaremos en un taller con la población del centro poblado La Colca que nos permitirá hacer un diagnóstico de necesidades y capacidades de la zona y elaborar conjuntamente con los pobladores un plan de desarrollo integral para un período de diez años.

Como veis el panorama se presenta completito…Os tendré puntualmente informad@s!!!

P.D. Miki y Gabika, ¡qué alegría tener noticias vuestras! Vuestro español es increíble, me quedo alucinada. A ver si nos vemos…en Eslovaquia, en Cádiz, en Perú,…el mundo es un pañuelo.

P.D. Martin!!! Petit prince!!! Sigue con tu español, que a escribir aprende…escribiendo. ….Un abrazo a Jaqui y a la bebita.

P.D. Bonito!!!! Me ha cargado una foto, te la envío para que cambies la hormiga atómica del salvapantallas…

2006-09-20T17:56:00.000+01:00

El lunes tuvimos la oportunidad de descubrir en la comunidad de Sumidero a una organización muy particular: los Municipios Escolares. Asistimos a un taller sobre derechos y deberes ciudadanos y nueva ruralidad dirigido precisamente a esta organización. El Municipio Escolar es una organización que promueve la participación de los estudiantes, ofreciéndoles un canal para realizar actividades en beneficio de su centro educativo, además de ser una experiencia pedagógica que prepara les para el ejercicio de la ciudadanía.

El Municipio Escolar está constituido por dos instancias de organización: los Concejos de Aula y el Concejo Escolar.

Los Concejos de Aula están integrados por todos los/as alumnos/as del aula, quienes eligen democráticamente a cinco representantes para que desempeñen los cargos de:

Alcalde(sa) del Aula
Regidor/a de Educación, Cultura y deporte del aula
Regidor/a de Salud y Medio Ambiente del aula
Regidor/a de Promoción y servicio del aula
Regidor/a de Derechos del Niño y adolescente del aula

El Concejo Escolar es la instancia representativa del Municipio Escolar. Se constituye en elecciones democráticas para las que se inscriben listas de candidatos/as, y mediante el voto universal y secreto de todo el alumnado se elige a su seis integrantes.

ALCALDE(SA)
TENIENTE ALCALDE
Regidor/a de Educación, Cultura y deporte
Regidor/a de Salud y Medio Ambiente
Regidor/a de Producción de servicios
Regidor/a de los Derechos del Niño y Adolescente

Nosotros asistimos a este taller organizado por ESCAES en el que se discutió en un primer momento el grado de cumplimiento de lo planificado en mayo -cuando los respectivos alcaldes de los municipios fueron elegidos- y posteriormente se dieron nociones sobre ciudadanía, gobernabilidad y nueva ruralidad. Los representantes de los distintos municipios (Rejopampa, Sumidero, Ambulco Grande,…) salieron a la palestra para dar cuenta de lo que efectivamente se había llevado a cabo en sus centros educativos: implementación de botiquines escolares, excavación de hoyos para depositar la basura orgánica e inorgánica, organización de eventos culturales y deportivos, etc. Me di cuenta de que los Municipios Escolares es una organización riquísima. Un espacio para el desarrollo de actividades promovidas, ejecutadas y evaluadas por sus propios integrantes, es decir, los niños, niñas y adolescentes. En general, en los Municipios Escolares se puede desarrollar, “cualquier actividad” sobre “cualquier tema”. Estas actividades generan situaciones pedagógicas que complementan de manera práctica la enseñanza de los docentes, considerando los intereses e inquietudes de los propios niñ@y adolescentes. Los Municipios Escolares se basan en la opinión, la participación y la organización de sus propios integrantes contribuyendo así a la formación integral de los niñ@s y adolescentes. Se práctica la democracia, la ciudadanía, la gobernabilidad, el respeto, la tolerancia…Un niñ@ al que se le pide opinión, se le escucha, se le respeta y se le valora aprende desde pequeñ@ a expresar sus ideas, gana confianza en sí mism@, fortalece su autoestima, es más tolerante y sabe convivir en democracia con sus semejantes.

La idea me pareció brillante.

2006-09-15T19:43:00.000+01:00

Visitamos ayer el círculo de Reflect de Sumidero. La experiencia fue maravillosa. Como os conté el método es absolutamente participativo y las alumnas construyen sus propios materiales analizando la realidad de su entorno más próximo al tiempo que aprenden las nociones básicas de la lecto-escritura y el cálculo. El tema de ayer era “Mi vivienda Saludable”. Se trataba de que las participantes hicieran un dibujo primero en un papelote grande y luego en sus respectivos cuadernos de cómo pensaban que era una vivienda saludable. Terminada la casa cada una dibujó en pequeñas tarjetitas los elementos de la misma: una letrina, una cocina mejorada, un huertito, un catre, un ropero,…Además de dibujar escribían el nombre de cada elemento en su respectiva tarjetita. Se escogió al final una palabra clave, ROPERO y, a continuación se pasó a descomponer esta palabra en sílabas y a trabajar en la formación de nuevas palabras, tal y como os expongo a continuación,

RA RE RI RO RU
PA PE PI PO PU
RA RE RI RO RU

Salieron PAPA, PERU, PIPO,…y muchas más entre las risas de las participantes y las nuestras…

Por último se reforzó el cálculo realizando sumas con las distintas sílabas de las nuevas palabras creadas.

Me llamó la atención la actitud emprendedora y combativa de las mujeres. Una en particular, Celina, captó todo mi interés. Es difícil calcular su edad. En la sierra a causa de las condiciones de extrema pobreza, la gente envejece muy rápidamente. Para que la conozcáis os pongo una foto: es la mujer de la chaquetilla rosa. Una mujer extremadamente inteligente, escribía rápido, sin dudar y formaba ágilmente nuevas palabras. Además sus dibujos eran excelentes. Cuantos talentos se pierden en estas condiciones tan precarias…cuántas mentes maravillosas…No tengo palabras.

2006-09-14T18:04:00.000+01:00

2006-09-14T17:48:00.000+01:00

Mañana vamos a visitar un círculo de Reflect en la comunidad de Sumidero y quería poneros en antecedentes. Los círculos se celebran tres veces por semana con sesiones de unas dos horas de duración. Este método de alfabetización se basa fundamentalmente en el diálogo. Sin diálogo el vínculo con cualquier proceso de desarrollo más amplio generalmente se pierde. El círculo produce sus propios materiales: mapas, matrices, cuadros, calendarios…y esta producción en común depende de la discusión grupal, del diálogo. El facilitador no necesita orientar la discusión constantemente de manera artificial ya que la misma adquiere su propia dinámica con la realización de la actividad. Una vez que el material está construido las preguntas focalizadas van a permitir explorar temas clave. Estas preguntas se relacionarán directamente con la vida de los participantes ya que el marco de discusión es el mapa, la matriz o el calendario que han producido por sí mismos. Los participantes sienten los temas como suyos y, en consecuencia, las discusiones tienen mayores probabilidades de llevar a la identificación de soluciones y acciones locales.

Un ejemplo sencillo: si por ejemplo a los participantes se les muestra un silabario con una ilustración de un área deforestada y la palabra clave “árbol”, la experiencia demuestra que difícilmente se involucrarán en una discusión sustancial. En cambio si construyen un mapa señalando los recursos naturales de su localidad, identificando, entre otras cosas, las zonas donde hay árboles y luego construyen un mapa comparativo indicando cómo era su comunidad en lo que este aspecto se refiere 20 o 30 años atrás, entonces llegarán por sí solos al problema de la deforestación y, al hacerlo, se darán cuenta de que es un problema que afecta directamente a su comunidad. En estos casos hay muchas posibilidades de que hagan algo al respecto, como por ejemplo ha sucedido en varias comunidades, en las que tras la elaboración del mapa o matriz, se han organizado viveros comunales o programas de plantación de árboles.

Independientemente del tema, sea deforestación, problemas de salud, organización agrícola, higiene y nutrición, hábitos saludables, equidad de género,…el punto de partida para la discusión es el conocimiento que ya poseen los participantes y esto genera un fuerte sentimiento de propiedad tanto de los gráficos producidos como de los temas tratados.

El programa Reflect evita las deficiencias de otros programas de alfabetización que tratan la lectura y la escritura como las únicas habilidades verdaderas. El método conjuga la lecto-escritura y el cálculo con el análisis crítico del entorno por parte de la comunidad y el fortalecimiento de estrategias para buscar soluciones a problemas sentidos por ésta. Reflect no proporciona respuestas o soluciones a las personas, sino que estimula y facilita su propio análisis y su propia búsqueda de soluciones.

2006-09-12T22:47:00.000+01:00

Ha habido un corte de luz momentáneo por lo que estoy en la sede de ESCAES invadiendo el espacio de Florcita, la secretaria de la asociación. Pacientemente me deja enviaros un paisaje para que os hagáis una idea de dónde estamos. Prometo enviar más. Bicos.

P.D. No me olvido de contestar todas las preguntas que me haceis!!!Dadme un poquito de tiempo...

2006-09-12T21:28:00.000+01:00

Hola a amig@s!! Me encantan vuestros comentarios!!! ¡¡¡No dejéis de escribir, cuando los leo, es como si estuviera en casa tomando un café con vosotr@s!!! Ya para acabar con el tema de las cocinas mejoradas quería presentaros a Gloria, tiene quince años y asiste regularmente a los círculos de Reflect para aprender a leer y escribir. Ella no tuvo ocasión de finalizar el ciclo de primaria. Me pareció una chica despierta, sonriente y muy cálida. He prometido enviarle la foto impresa en papel desde España. La acogida en su casa fue magnífica, como siempre que visitamos a las comunidades. La gente es muy hospitalaria y lo poquito que tienen lo comparten sin dudar. Allí comimos cuy, que como os conté, es un conejito de indias. Una vez superado el “repelús” inicial me doy cuenta de que es una carne muy sabrosa, más tierna que la de nuestro pollo y además muy rica en proteínas, por lo que representa un complemento nutricional muy importante en la dieta de los campesin@s de la sierra que tanta energía necesitan para afrontar sus largas jornadas de trabajo.

En la foto se puede apreciar la cocina mejorada recién instalada. Se eleva unos quince centímetros sobre la plataforma o bicharra, tiene una vida útil de unos quince años, si se siguen unas simples instrucciones de mantenimiento -para lo que ESCAES organiza capacitaciones- y cuesta unos 150 soles, es decir, unos cuarenta euros más o menos. Hasta ahora!!!

2006-09-12T21:03:00.000+01:00

Ayer fuimos a verificar la instalación de cocinas mejoradas a Ambulco Grande y Ambulco Chico, dos comunidades de la microcuenca Yatún. Os pongo dos fotos de dos cocinas tradicionales, una en cada comunidad. Como véis hay una en la que ya se ha instalado la bicharra o plataforma, una de las mejoras previas exigidas por ESCAES a los beneficiarios antes de proceder a la entrega e instalación de las cocinas. Sin embargo, no se ha separado a los cuyes (conejitos de indias) que se encuentran todavía debajo de la bicharra. En la otra foto se aprecia con claridad todo lo que os comentaba estos días pasados. El ambiente en el se cocina es completamente insalubre. Se observa muy bien el humo que inunda toda la estancia y que provoca irritación ocular, lagrimeo y todo tipo de infecciones oculares -hay una elevada incidencia de glaucoma en las mujeres de la zona-. Por otro lado, vemos como las mujeres cocinan completamente dobladas, lo que les provoca artrosis por posiciones defectuosas. La estancia no tiene tampoco ningún tipo de luminosidad y, como ya os comenté consume mucha leña, combustible cada vez más escaso, al no haberse realizado actividades de reforestación paralelas. Insisto en este tema de las cocinas porque me resultó muy impactante. El ver cómo una actividad tan común, tan necesaria y que ha de llevarse a cabo al menos tres veces al día provoca tantas incomodidades y malestar en las mujeres fue tremendo. La vida en la sierra está llena de ejemplos como este. Acciones que a nosotros nos parecen carentes de toda dificultad son para ellos de una enorme dureza y exigen gran sacrificio.

2006-09-09T19:02:00.000+01:00

Hola amig@s !!! Por fin tengo casco!!! Menos mal, tres días de estrés por lo que aquí llaman trocha carrozable o carretera afirmada que equivale a lo que en Galicia es un camino de bueyes!!! Imaginaos los tumbos que uno da y a cada curva voy rezando para que el conductor no derrape...o hacia que lado tirame en caso de que lo haga. La vista es magnífica, eso sí.

Pero ahora con mi casco de hormiga atómica me siento segura. A disfrutar del paisaje. Os pondré fotos, estamos a unos 2.600 metros.

2006-09-09T18:07:00.000+01:00

Anteayer visitamos la comunidad de Chipuluc. Es una de las veinticuatro comunidades de la microcuenca Yatún beneficiarias del proyecto “Comunidades Saludables y Conservación del Medio Ambiente”, financiado por la Xunta de Galicia en 2005 y actualmente en período de ejecución. Como ya os conté el proyecto trata de mejorar las condiciones de salud y salubridad de las familias rurales de la zona de la microcuenca. Para ello prevé la construcción e instalación de letrinas, cocinas mejoradas, actividades de (re)forestación y capacitaciones en temas de nutrición, hábitos saludables, conservación del medio ambiente, equidad de género y relaciones de poder.

En Chipuluc visitamos las casas de las familias beneficiarias para verificar si habían acondicionado sus respectivas viviendas de cara a la instalación de las cocinas mejoradas. A las familias se les exigen unos compromisos antes de proceder a la entrega de las cocinas. Así por ejemplo se les exige que tengan a los animales en un espacio distinto a aquel en el que se preparan los alimentos. Las familias acostumbran a criar cuyes en sus viviendas para su autoconsumo. Rara vez los tienen en corralitos o en espacios separados. Los cuyes son como los conejitos de indias. Su carne, muy sabrosa y nutritiva forma parte de la dieta tradicional del campesinado de la sierra.

Otra de las condiciones es el revocado y blanqueado de sus viviendas así como la plantación de un huertito en el que se cultivarán hortalizas diversas para complementar sus dietas para lo cual ESCAES les proveerá de las semillas necesarias. Además tendrán que construir ellos mismos la bicharra o plataforma donde se instalarán después las planchas de la cocina con las hornillas. Concretamente sobre la bicharra o plataforma se colocarán unos nueve ladrillos y sobre éstos irán las planchas. La bicharra se eleva unos noventa centímetros del suelo y se construye con adobe, material típico de la zona. Esta plataforma es necesaria ya que en las cocinas tradicionales las mujeres colocaban sus ollas sobre unas simples piedras dispuestas en el suelo y esto las obligaba a estar constantemente agachadas por lo que sufrían de artrosis, dolores de espalda, etc. Por otra parte al no haber barreras aislantes del fogón los niños y niñas que pululaban por la cocina solían sufrir constantes quemaduras.

Otra de las obligaciones es el de crear una compostera donde ir acumulando los restos orgánicos en distintas capas que luego servirán de abono para el propio huerto. Para todo ello (construcción de la bicharra, compostera, revocado, blanqueado y huerto) reciben el apoyo del personal técnico de ESCAES que visita las viviendas y va dando indicaciones pero son ellos, los propios beneficiarios, los que realizan estas pequeñas mejoras en sus casas tras las cuales se procede a la instalación de las cocinas mejoradas.

Para que os hagáis una idea de lo que son las cocinas tradicionales, que son las que utilizan la mayoría de la población campesina de la sierra, os cuelgo una foto. Se ve clara por el flash, pero en realidad en ella reina la más absoluta oscuridad. Para solucionar este problema se ha dispuesto colocar calamina en el techo la cual aporta bastante luminosidad al espacio. La cocina tradicional no sólo presenta el inconveniente de ser oscura o de estar a ras de suelo con los problemas de espalda y artrosis en las mujeres y los riesgos de quemaduras en los niños antes mencionadas. También carecen de todo sistema de extracción de humos por lo que el ambiente es absolutamente insalubre. Las mucosas se irritan con frecuencia, los ojos lagrimean y los utensilios de cocina se ensucian de hollín y cenizas. Además consumen una mayor cantidad de leña, combustible tradicional de las cocinas que además cada vez es más escaso ya que su extracción no ha ido acompañada de la consiguiente reforestación.
Con las cocinas mejoradas se resuelven, dentro de las posibilidades locales, todos los inconvenientes señalados. Se reducen los cuadros de enfermedades respiratorias, irritación de mucosas, la salubridad del ambiente es mayor, los utensilios de cocina están limpios y ordenados, se reduce el consumo de leña, el ambiente es saludable y ¡¡hasta los maridos se atreven a entrar en las cocinas a echar una mano!! Aún son los menos pero alguno hay.

En la foto que veis se han hecho alguna de las mejoras previas exigidas por ESCAES antes de entregar las cocinas. Como podéis observar la bicharra está construida al fondo con adobe. Esta familia también había dispuesto los cuyes en otra estancia. Cuando vayamos a ver la instalación de las cocinas el lunes os colgaré fotos para que sea visible el resultado final. Hasta pronto.

P.D. Por cierto David he preguntado y en Cajamarca apenas se habla quechua, si acaso algunas familias de Mochadín. En Cuzco, me han dicho, es más común. Un abrazo a todos/-as!!!

2006-09-08T19:05:00.000+01:00

Hola a todos/-as!!! Por fin he conseguido cargar una foto!!! A esta familia la visitamos ayer para verificar la instalación de cocinas mejoradas en su vivienda. Están tejiendo con una "callua". Confeccionan alfombras y los colores como veis son muy vistosos. Gracias a todos y todas por vuestros comentarios. Veo muchas preguntas así que tengo que ponerme un día para contestarlas todas. Juanito, anímate a escribirme, me hizo mucha ilusión tu comentario.Y a todos los demás igual, Manuel, Noe, Martin, Pepito, Peggy,...Besitos.

2006-09-08T18:34:00.000+01:00

Ayer tuve la ocasión de entender con claridad los efectos devastadores que provoca el analfabetismo en la población rural y la importancia de combatirlo para salir de la extrema pobreza. Los círculos de alfabetización integran a unas 25 mujeres analfabetas por comunidad. El analfabetismo en la mujer es un problema muy grave en las comunidades rurales ya que a la mujer se la margina desde niña en la educación, bien por la ignorancia de sus padres -también analfabetos-, bien por cuestiones de tipo económico ya que éstas ayudan desde niñas tanto en las labores del campo como en las de la casa. El analfabetismo convierte a las mujeres en seres extremadamente vulnerables. Cuando visité los círculos de varias comunidades tuve la misma impresión. Todas las mujeres presentaban el mismo perfil. Ellas, las mujeres campesinas, son retraídas, tímidas, tienen muy baja o ninguna autoestima y son muy frágiles. El analfabetismo le ha robado un cachito de su dignidad como seres humanos y como mujeres. Y las madres analfabetas educan niñas analfabetas. Es muy difícil romper ese círculo.

Las mujeres que no saben leer ni escribir tampoco conocen sus derechos, ni que existen otras realidades. Son analfabetas de la vida. El analfabetismo las condena, las esclaviza a la misma vida precaria que llevaron sus padres y madres. A una vida dura, brutal. Tan dura que hace parecer a una mujer de veinticinco veinte años mayor. Esto me impresionó muchísimo. Las mujeres de cincuenta parecía que tuvieran setenta y las de veinticinco, cuarenta y cinco. Es impactante conocer a mujeres más jóvenes que yo y con un físico tan deteriorado y un intelecto poco o nada estimulado.

Pero no todo es negativo. En los círculos se sentían las ganas, la ilusión de las mujeres por aprender, por conocer otros horizontes, otra vida. Sin embargo, es un trabajo arduo. Los facilitadotes de Reflect calculan que son necesarios unos tres años para que aprendan las nociones básicas de la lecto-escritura. Algunas mujeres parten de cero, otras tuvieron la oportunidad de asistir a algunos cursos de la primaria. A la mayoría hay que habituarlas al movimiento simple de muñeca que supone el escribir. Lo que a nosotros nos parece tan espontáneo es para ellas otra gran barrera que superar. Pero son valientes y la superan. Poco a poco empiezan a despertar, a ser conscientes de su dignidad como personas y como mujeres, a reconocer su trabajo en la familia y en la comunidad. Empiezan poco a poco a reclamar sus espacios y a entender que educar a una niña es educar a toda una familia. Hay que seguir trabajando.

2006-09-05T16:45:00.000+01:00

Hola!! Ayer fuimos al terreno. La foto de la moto que veis es del "antes". El trayecto hasta Caramarca Chico fue de una hora y cuarto más o menos. Bastante duro porque la pista era de tierra y el terreno era muy irregular. Sólo había casco para el conductor por lo que yo iba estresadísima. Por momentos me olvidé de respirar y me salió un punto filipino. ¡Qué dolor! Pensé que se descolgaba una tripa. Por lo demás el paisaje increíble. Cutervo está a 2.600 metros sobre el nivel del mar y Caramarca está aún más alto. La visita fue muy enriquecedora. Las familias tremendamente acogedoras. Nos ofrecieron comida y cena y su compañía. La visita en sí era para verificar la construcción e instalación de las letrinas. Fuimos a la casa comunal donde los beneficiarios trabajaron juntos durante varias horas. Pudimos presenciar todo el proceso: el armado del cemento, la colocación de los moldes, el relleno y por fin la base de la letrina. La colocación de las planchas no fue posible verla ya que aquí anochece muy temprano (sobre las seis) y había que hacer el camino de vuelta. Me impresionó ver el trabajo en común de las familias. Trabajaron sin descanso. Hombres y mujeres tenían sus cometidos y la ilusión de todos ellos se percibía con claridad en el ambiente. También tuvimos ocasión de charlar con Lila, una madre motivadora. Nos expresó su deseo de progresar y nos impactó su actitud de lucha, su percepción de la vida a pesar de la precariedad de su entorno. Las casas, por ejemplo, no tienen luz eléctrica ni agua y en un único espacio están la cama y el comedor. Me parece retroceder 50 años en el tiempo. La vida de las familias campesinas de la sierra es tremendamente dura y el apoyo que ESCAES está brindando muy efectivo. El que los campesinos y campesinas lleven una vida digna es su objetivo principal. Estoy muy contenta de estar aquí. Bicos a todos/-as los que me leéis.

2006-09-04T01:52:00.000+01:00

He intentado subir fotos, pero la conexión es demasiado lenta y no cargan. A ver mañana, no desespero. Por cierto hola a Carol y a todos los que todavía estais por ahí. Consejos puedo dar pocos. Como dice Andrea aquí "hai que botarlle peito". Oye mientras escribía esto se me ha cargado la foto!!!Viva, viva, viva!!!Tengo muchas más pero a este paso voy a tener que pedir varias horas (hoy debemos de llevar unas dos y pico, menos mal que está baratito). Bueno lo que decía prepararos para ducharos en agua fría o para no ducharos. Nosotras los primeros días no teniamos agua, ni fría ni caliente. Ni para lavarnos los dientes, ni para ducharnos, ni para la cisterna y no entro en detalles. Alguna cucaracha en el baño también se dejo ver. Por lo demás aquí las temperaturas varían mucho entre el día y la noche y otra cosa que se me ocurre son los trayectos en autobús, que son muy largos y a veces por pistas sin asfaltar, así que a los que se marean pastillita y a rodar. Bueno no se me ocurre nada más, sólo mucho ánimo a todos, que esto es una gran experiencia!!Ah!! la foto es del mercadillo de Cutervo. Los domingos los campesinos bajan al pueblo a vender sus productos. Es muy animado y de gran colorido. Aquí se ven varias mujeres vestidas con el atuendo tradicional. Los sombreros aunque no lo parezca son enormes. La gente es cálida y nos observa constantemente. Creo que somos la atracción del pueblo. Hasta mañana! (si hay conexión).

2006-09-04T00:54:00.000+01:00

Hola a todos/-as!!!! Llegada a Cutervo, fin de trayecto!!! En primer lugar un abrazo muy fuerte a Manuel, Martita y Giovanni, qué comentarios más chulos!!! Y Carlitos y Mito a ver si os estirais un poco!!!
Llegamos el viernes después de unas 22 horas de viaje en autobús. Al final desde Chiclayo hasta Cutervo fueron 11 horas. La distancia entre estas dos ciudades es de unos 210 kilómetros pero todo el camino se hace por una pista de tierra. Fue una pasada. La subida hasta Cutervo (a unos 2600 metros sobre el nivel del mar) fue en plan desfiladero. Pensé que el bus se destartalaba. Menos mal que era de noche y no nos enteramos mucho. Yo dormí casi todo el rato. Me vino de perlas porque llegamos a las seis de la mañana y empezamos a currar dos horas después. Estos serranos, son de otra pasta. La acogida de nuevo excelente. El equipo es muy completo. Alfabetizadores, un enfermero, un experto en nutrición, un ingeniero, maestros, etc. El lunes, es decir mañana, vamos al campo. Las primeras cuatro semanas las pasaremos en el terreno visitando el proyecto. Como os dije la zona a visitar es la microcuenca de Yatún en la que se ubican unas treinta comunidades y las visitas están organizadas por áreas. En primer lugar conoceremos los círculos de alfabetización. Desde ESCAES utilizan un método muy interesante llamado Reflect-Action que fusiona las teorías de Paolo Freire con las prácticas del DRP o diagnóstico rural participativo (tengo mucha documentación para pasarte Manuel). Los participantes construyen su propio material a través de su realidad cotidiana y se tratan temas transversales como la equidad de género y las relaciones de poder al tiempo que se alfabetiza. Me apetece muchísimo ver cómo tiene lugar una sesión. Ya os contaré más en cuanto vuelva. En segundo lugar y ya como parte del proyecto financiado por la Xunta en 2005, vamos a evaluar el impacto de la construcción de cocinas mejoradas y letrinas en la zona observando la realidad del antes y el después de dicha instalación. Por último también visitaremos las zonas dónde se han llevado a cabo actividades de forestación y reforestación. Para que os hagais una idea más clara: el proyecto tiene como objetivo general la mejora de las condiciones de vida de las familias de la cuenca de Yatún y como objetivo específico el de mejorar las condiciones de salud y salubridad de las mujeres, niños y niñas de la zona de influencia del proyecto. Para alcanzar dicho objetivo se proponen la construcción de cocinas mejoradas, la letrinización, actividades de forestación y reforestación y el desarrollo de capacidades en las mujeres para gestionar la salud, higiene y nutrición de la familia generando con todo ello estilos de vida saludables en la cuenca. El proyecto en sí es muy interesante y complementa otros desarrollados en la zona pero sobre todo me gusta la visión integral del desarrollo que tiene ESCAES. No es una visón asistencialista sino de desarrollo de capacidades que generen procesos de desarrollo autónomos y que tengan una replicabilidad en otras comunidades de la provincia y de la región.
Bueno me quedan ya pocos minutillos. Aquí la conexión es un poquito lenta y no sé si podré colgar fotos. Por ahora voy a intentar mandar esto que como se me borre me da un patatús. Hasta pronto!!

2006-08-29T23:46:00.000+01:00

Hola a todos/-as! Ya estoy en el Perú! Acogida muy cálida por parte de ESCAES. Delicia (Deli, como yo la llamo) y Marujita nos recibieron en el aeropuerto y nos buscaron el alojamiento para los primeros días en Lima. Encantadoras.

La ciudad es gris y se palpan las desigualdades. La inseguridad es también una constante. La mayoría de las tiendas tienen rejas. Parecen cárceles. Te despachan a través de la reja, incluso a primera hora de la mañana. Esto me sorprendió mucho, el miedo al otro, no importa quién sea.

El primer día descansamos en el hotel. ¡Qué falta nos hacía! El vuelo fue tranquilo pero largo. Ya el segundo día tuvimos una reunión en la ONGD. Presentación de la entidad y de su trabajo con las comunidades campesinas de Cutervo y Ayabaca. Gente comprometida y con una gran sensibilidad. Nos explican en qué consistirá nuestra misión. En principio realizaremos una evaluación de un proyecto financiado por la Xunta de Galicia en 2005. Se trataba de un proyecto cuyo objetivo era mejorar las condiciones de salud y salubridad de las mujeres, niños y niñas de la cuenca del Yatún en la provincia de Cutervo, departamento de Cajamarca. Igualmente tendremos que apoyar al equipo local en todo lo que se refiere a la metodología del Marco Lógico. Apoyaremos en las fases de identificación y formulación de un nuevo proyecto en la zona de Cutervo.

Bueno, mañana nos marchamos ya para la zona. El viaje es largo. Unas once horas en autobús hasta Chiclayo y a continuación un nuevo autobús hasta Cutervo. El tiempo en este segundo trayecto lo desconocemos. Preguntamos cuántas horas. Sonrisas. Muchas, nos dice Marujita. Así que ya os contaré. He hecho algunas fotos, a ver si puedo descargarlas cuando lleguemos al terreno y os las cuelgo. Un abrazo a Ecodesarrollo. Me han dicho que habéis hecho nuevos fichajes. Os echo de menos.

2006-08-26T20:35:00.000+01:00

Última entrada antes de irme a Perú!!!. No he podido resistir la tentación. Esta tarde hemos organizado con los senegaleses un jornada de danzas africanas. Esta es una pequeña muestra del resultado. Éxitazo total. Cuatro horas intensas. Y ahora a prepararse para el viaje. Espero que mi experiencia en Perú sea tan enriquecedora como la vivida en Ecodesarrollo Gaia. Chic@s escribidme, os voy a echar mucho de menos!!!

2006-08-26T13:17:00.000+01:00

Cada fin de semana se organizan desde Ecodesarrollo Gaia partidos de fútbol entre senegaleses, peruanos y bolivianos en el campo del barrio de la Sagrada Familia muy cerquita de nuestra sede social. Aquí están un grupo de senegaleses con Giovanni Cervioni, un chico italiano que se incorporó a nuestro equipo a principios de verano. Su aportación ha constituido una ayuda eficiente y solidaria para el proyecto y un placer para l@s que compartimos con él estos días.
Ciao Giovanni, nos vemos en Senegal!!!!

2006-08-25T14:10:00.000+01:00

Más fotos de nuestro stand en la Feria de los Continentes (animaros estamos hasta el 10 de septiembre). El chico que nos hace los bolsos es Ismaila un costurero senegalés de Dakar. Tiene 21 años y ha llegado recientemente en cayuco. Se "formó" en costura en su país en un taller de los catorce a los veintiún años. En total 7 años trabajando gratis por aquello de que "estaba aprendiendo". Con la Casa de los Oficios Coruña pretendemos evitar en la medida de lo posible estas situaciones de explotación y precariedad que viven muchos jóvenes de la zona de Dakar y su periferia. Los distintos módulos de formación profesional permitirán a est@s chic@s mejorar su situación laboral y así contribuir a su bienestar y al de sus familias.

Dieureudieuf Ismaila por tu trabajo.

P.D. Empieza la cuenta atrás para mi viaje a Perú. Me voy el domingo!!!. Muchas gracias a todos los que me enviais mensajes de ánimo. My dear friend Ronan, sorry to tell you that I am not heading for Brazil but for Perou, but anyway it´s not so far away from West África! A big huge and many thanks.

2006-08-24T11:21:00.000+01:00

Otro año más estamos en la Feria de los Continentes de Coruña. Durante unos veinte días el Ayuntamiento nos cede un stand en los jardines de Méndez Nuñez y desde allí vendemos lo que podemos para recaudar fondos para la construcción de la Casa de los Oficios Coruña en Yoff-Thongor, Senegal. Este año tenemos unos bolsos preciosos hechos a mano por Ismaela, un joven costurero senegalés. También tenemos camisetas, chalecos, lápices,...Comprando alguno de estos artículos se colabora en este segundo proyecto que queremos emprender en la zona de Yoff-Thongor. La Casa de los Oficios es un centro de formación que pretende mejorar la cualificación socio-profesional de los jóvenes desocupados de la periferia de Dakar. La actividad económica principal del área de influencia del proyecto está relacionada con el mar (pesca, salazón, venta mayorista y minorista y exportación de pescado). Sin embargo y debido al progresivo agotamiento de los recursos pesqueros, el mar ya no cubre la demanda de puestos de trabajo como antaño. El problema de la crisis pesquera unido a la carencia de infraestructuras y de programas de formación profesional reglada traen como consecuencia altas tasas de desocupación entre la población juvenil de la zona, lo que a su vez implica precariedad (entrada de jóvenes como aprendices en talleres donde las condiciones laborales son extremadamente precarias y el aprendizaje obtenido por los jóvenes nulo), vulnerabilidad y dependencia del exterior (ayudas de los familiares de la emigración).

El enorme potencial de la juventud senegalesa se ve así enormemente desaprovechado al no disponer de la posibilidad de optar por una formación-capacitación técnica que dé respuesta a las demandas, que sí existen, de mano de obra formada y capacitada para el desarrrollo de actividades laborales específicas. Se pretende con el proyecto de la Casa de los Oficios Coruña conectar la formación-capacitación de la juventud con las demandas del tejido económico local y regional.

La juventud es la esperanza y el motor del desarrollo del país y este capital humano tan vital, se ve obligado a dejar su tierra por falta de oportunidades de empleo en la misma. Es preciso tener en cuenta aquí que Senegal es un país joven ya que más del 45% de la población tiene menos de quince años. La opción de la emigración a Europa no es en la mayoría de las ocasiones una opción libre, sino que viene motivada exclusivamente por la falta de medios y oportunidades en el país de origen. A pesar de los efectos benefactores de las remesas, la emigración de la juventud descapitaliaza al país, ya que sólo aquellos que son considerados con más posibilidades emprenden el camino hacia Europa. El país queda así huérfano de sus hombres y mujeres más capacitados a los que se les priva de liderar el proceso de desarrollo del mismo.

Desde Ecodesarrollo Gaia partimos de la experiencia teórica y prácticamente constatada de que la emigración es una dura experiencia social, laboral y personal que aparte de consideraciones psíquicas y afectivas, incide muy negativamente en las posibilidades reales de desarrollo local sostenible.
Nuestro proyecto pretende apoyar a la comunidad de Yoff-Thongor y periferia de Dakar en la mejora de la calidad de vida de las familias a través de la formación-capacitación de la juventud. La fijación de la población juvenil en sus lugares de origen a través de su inserción en el mercado laboral local y regional es un elemento vital para el logro de un desarrollo local sostenible.

Para ello planteamos la construcción de la infraestructura necesaria y la puesta en funcionamiento de un centro de formación profesional que ponga a disposición de los jóvenes de la zona de Yoff las herramientas necesarias para que se puedan insertar en el mercado laboral ya sea como empleados ya sea como trabajadores autónomos y puedan de este modo liderar y decidir su futuro y el de su tierra.

Las remesas enviadas desde la emigración pueden jugar en la zona un papel fundamental ya que se ha detectado un desarrollo creciente de una serie de servicios específicos ligados al empleo de estos fondos (mejoras en las casas de los emigrantes de la localidad, etc). Dicha demanda de servicios podrá ser cubierta por los jóvenes formados en la Casa de los Oficios proyectada. Además la formación abre una puerta a los emprendedores de la zona, ya que la misma pobilitará el empleo productivo de las remesas recibidas.

2006-08-23T18:29:00.000+01:00

Aquí estamos un grupo de voluntarios de Ecodesarrollo Gaia haciendo un descansito. El de las barbas es Mito, responsable de la asociaciación. Hombre comprometido donde los haya, una excelente persona. Desde Gaia se ofrece a la comunidad inmigrante un apoyo tremendamente personalizado en la nueva etapa que afrontan. Clases de alfabetización y español, formación en nuevas teconologías, asesoramiento jurídico, intermediación socio-laboral, cursos de capacitación marinera, distribución de alimentos y vestido en los casos de mayor vulnerabilidad,...y un largo etcétera. Codo con codo trabajamos con estos chicos y chicas maravillosos que buscan en nuestra ciudad una oportunidad para mejorar su calidad de vida y la de sus familias. En este momento tenemos a 120 subsaharianos llegados en cayuco a las costas canarias y nos faltan muchos medios. Hacemos lo que podemos sin perder las ganas. Llega la noche y hay que distribuirlos. Casas de compatriotas, el Refugio, Asociación Renacer (con el Doctor Pernas, que realiza también una labor encomiable) y poco más. Se percibe el miedo de muchos, la desorientación, acaban de llegar, no conocen la lengua, muchos piensan que están todavía en Madrid,...algunas experiencias son terribles y sin embargo ell@s no pierden las ganas y la ilusión por empezar aquí un nuevo proyecto de vida. Es nuestra obligación echarles una mano.

2006-08-22T18:46:00.000+01:00

Otra foto entrañable con l@s futur@s alumn@s de la Escuela Infantil Coruña en Yoff-Thongor, Senegal. Próximamente se terminará la construcción de un albergue en la zona para los llamados "turistas de proyectos", gente que con inquietudes solidarias quiera conocer in situ como funciona este proyecto educativo de cooperación-codesarrollo.

2006-08-22T17:26:00.000+01:00

Grupito de niños senegaleses frente a la escuela que Ecodesarrollo Gaia acaba de construír en la villa marinera de Yoff-Thongor, en Senegal. Esta Escuela Infantil, primer proyecto de codesarrollo promovido desde la ONGD, lleva el nombre de Coruña y comenzará a funcionar en octubre de este año. Dará cobertura escolar a 120 niños y niñas de este pueblo marinero del que provienen una gran parte de nuestros usuarios. Ellos, conscientes de las necesidades educativas de la zona, han impulsado la construcción de la primera Escuela Coruña en África colaborando activamente en el diseño y ejecución de la misma.

2006-08-09T11:44:00.000+01:00

Esta foto la hicimos ayer en el Puerto de A Coruña. Voluntarios de Ecodesarrollo Gaia acompañamos a unos ciento veinte senegaleses a visitar la Regata de Grandes Veleros (antes conocida como Cutty Sark). Allí pasamos una mañana maravillosa compartiendo experiencias con esta gente entrañable, la mayoría marineros, llegados a nuestro país en cayuco. Su travesía, de gran dureza, pone los pelos como escarpias. Días enteros sin dormir, hacinados, sin agua, comiendo poco o nada, el motor que se estropea a 200 kilómetros de la costa de Tenerife,...Son gente valiente y con una alegría de vivir extraordinaria. Un abrazo a nuestros hermanos de Saint Louis.